يطرح هذا الكتاب لمبادئ عامة في تصميم أسئلة ومهمات مستهدفة تستوفي معايير محددة وتقوِّم قدرة الطالب على التفكير في مستوياته العليا. ويستعين الكتاب بعشرات الأمثلة عبر الصفوف والمواد الدراسية يمكن للمعلم أن يستعين بها لكي:
يعتمد منظور الطالب وينظر إلى أسئلة ومهمات التقويم كمشكلات تستدعي حلولاً.
يصمم أسئلة من نوع الاختيار من متعدد تتطلب تفكيرًا بمستوياته العليا.
يتفهم الفرق بين الأسئلة المفتوحة والمغلقة وكيف يستعمل الأسئلة المفتوحة بكفاءة.
يغيّر ويتحكّم في معالم مهمات تقويم الأداء، بما في ذلك المستوى المعرفي ، والصعوبة، ليستهدف مهارات تفكير متباينة.
يتحكم في تقويم التفكير في مستوياته العليا في الإطار الأشمل للتعليم والتعلم.
كما يطرح الكتاب "بنك الأفكار" الذي يمكن أن يستخدمه المعلمون للقفز ــــ والمبادرة بأفكارهم وهم يبتكرون في تقويمهم.
وضم الكتاب في عشرة فصول, هي:
- تقويم التفكير في مستوياته العليا : خمسة أسئلة، ثم "كيف... ".
- أسئلة التقويم ومهماته "كمشكلات تستدعي حلولاً.
- صندوق أدوات التقويم.
- أسئلة الاختيار من متعدد التي تقوِّم التفكير في مستوياته العليا.
- الأسئلة مفتوحة النهايات.
- مهمات تقويم الأداء : المبادئ الأساسية.
- مهمات تقويم الأداء : التغيير في درجة تركيب المهمة.
- مهمات تقويم الأداء : التحكّم في المستوى المعرفي والصعوبة.
- بنك أفكار لمهمات تقويم الأداء.
- ضبط تقويم التفكير في مستوياته العليا.
- وألحق بالكتاب ملحقان هما:
- استخدام مخطط لاختبار في بناء الاختبار.
- استعمال "بروتوكول" لمراجعة مهمات التقويم.
رأيك يهمنا