نصائح تربوية

~~~ كيف تـرفــع نـسـبــة الـمـشـاركــة ؟ جـربـوهـا ... ~~~

أكبر عائق أمام دافعية المشاركة في الدرس . عائق نفسي !!!!
 في هذه الحال ، يقع التلميذ بين 4 أنواع و هي :
1- خائف من عقوبة
2- خائف من استهزاء زملائه
3- غير متحمس بسبب ضعف التعزيز أو انعدامه
4- غير متمكن من المعلومة ، و هم أقل.
 الفئة الغالبة هنا هي الأولى . لذلك أقترح أن تجربوا مع تلامذتكم و طلابكم ، الحل التربوي التالي :
[ كسر الهاجس ] 
قل لهم : إن أجاب أحدكم ( و كانت إجابته خاطئة ) هذا سيجعلني أفرح .
ثم علل لهم ذلك ، بقولك : حين يجيب أحدكم إجابة صحيحة . فقد قدم لكم الإجابة الصحيحة . و هذا جميل جدا . و حين يخطيء . سوف نناقش الخطأ و نصححه . و بالتالي قدم لكم أمرا مهما . و هو أننا عرفنا شيئين ( الخطأ و الصواب ) . أساس التعلّم و أصله .
 [ الإيجابية ] 
قل لهم : أهم شيء عندي أن يشارك الجميع في بناء الدرس . فأنا أحب التلميذ الإيجابي . الذي يبدي رأيه . لأنه يتعلم . و حين نتعلم، فإننا لا بد أن نخطيء .
 هذه الطريقة ، ستكسر حاجز الخوف و اللوم . و تعزز أمرا أساسا في التربية . و هو ، تحرك دافعية المشاركة و الجماعية في النقاش . أي فيعمل الدماغ في اللاشرطية متحررا من عائق التوبيخ و الاستهزاء .
 حبذا لو يراعي المربي هنا أمرين في غاية الأهمية :
1 // بعد محاولات ، سيصل التلميذ إلى الإجابات الصحيحة . ( هنا لا بد من التعزيز و الثناء ) . ليبقى في نهجه الباحث عن الصواب
2 // محاولة طلب الإجابة الخاطئة قبل الصحيحة . لأن تلك الخاطئة ، تكون حتما عند البعض . و تجاوزها بالصحيحة ، يبقيها في أذهانهم .
 ترتيب الأوراق :
التأمين ثم التأمين ( لو أخطأت بني . فلا بأس ، المهم أن تكون إيجابيا و تشارك )
التعزيز ثم التعزيز . ( أحسنت ، جميل ، ممتاز ، إجابة قريبة ، متأكد أنك في المرة القادمة ستصل إلى الصحيحة ، من يزيدنا إجابة أخرى ، ..... و هكذا )
كسرك للقيد سيحرر تلاميذك . و سترى منهم العجب . فقط جرب بيقين و وعي .
و لتعزيز كلامك ، يستحسن أن تدعمه ببعض الأمثلة ، عن ناجحين سابقين . كيف تعثروا ثم وقفوا . كيف أخطؤوا ثم أصابوا . فعملية التعلّم أساسا مبنية على الخطأ .